项目破壁 育人出新

　　依托具身智能机械人研究院的持续投入，试验班正在硬件设置装备摆设方面，配备了视觉动捕系统、多类型五指工致手、宇树H1人形机械人等先辈设备；正在软件方面，则打制了集机械人操做系统、仿实节制取智能交互于一体的全链条研发。

　　“这种强相关性，极大地激发了学生进修的内驱力。”王巍察看到，实践使用取理论进修的深度融合、相辅相成，经常带给学生“本来书上写的是这个意义”的顿悟感。

　　正在“计谋引领、全员协同”的育人机制引领下，北航校院两级党委将试验班扶植做为深化工程教育的主要示范点，从顶层设想动手，系统谋划、统筹推进。

　　“从高精度3D打印机到实机调试场地，从企业导师的实务课到间接对接财产界的实正在需求，每一个都紧扣财产现实，让我们感觉干货满满。”试验班首届学生徐嘉颢说，“为了让机械人的一个动做更流利0。1秒，我们小组有人专攻布局设想，有人‘死磕’节制算法，一点点鞭策项目往前走，很有成绩感。最好的进修就是坐正在科研的最前沿‘并肩和役’。”北航具身智能机械人研究院院长魏洪兴引见，研究院最新的工致手原型、正正在调试的视觉—力控融合算法，都正在第一时间成了试验班学生的讲授案例或项目素材。北航具身智能机械人研究院沉点环绕大模子取具身智能、工致操做技术进修、智能取和婉节制等前沿标的目的，开展机械人使用根本研究取手艺开辟。

　　“通过成立‘根本支撑—项目支撑—平台支撑’三维一体的共享机制，试验班旨正在打破讲堂理解取工程实践‘两张皮’的困局，将研究院的前沿为优良讲授资本。”魏洪兴引见，正在“具身智能机械人系统根本”等焦点课程中，曾经完成了从理论推导到算法实现无缝跟尾，系统实践环节也已建立“仿实锻炼—实机验证”完整讲授闭环，构成科研反哺讲授、讲授帮推科研的良性机制。

　　“讲完活动学，学生下周就要为本人的人形机械人调试步态；学完视觉识别，紧接着就要完成一个抓取特定零件的使命。”机械工程讲授尝试核心从任王巍暗示，正在“理论课程+项目实践”的双轮驱动讲授模式下，学问不再是“考点”，而是学生们顿时要用的“东西”。

　　“最好的仿实软件、制制设备、”北航机械学院副院长张天霄回忆试验班筹备过程时说，“学校打破了各相关专业学院、系所、尝试室之间的壁垒，把资本实实正在正在倾斜了过来，我们不是正在简单地开创一个试验班，而是正在搭建一个持续演进的育人生态系统。”。

　　值得留意的是，试验班还出格沉视融入创业思维培育，通过设置手艺贸易化、立异办理等模块，指导学生从工程研发价值创制，帮力学生构成“手艺—产物—市场”的贯通式思维。

　　履历从人形机械人环节布局建模到项目落地、场景参赛的完整项目周期，体验从竞技型到使命型的多元工程挑和，参取“手艺研发—产物设想—市场孵化”的全链条……正在航空航天大学机械工程及从动化学院的人形机械人项目制试验班，学问传送取工程实践同步进行，理论鸿沟取手艺可能不竭交汇。

　　自2024年北航启动结构项目制专业育人试点工做以来，学校按照“大项目牵引、进阶式设想、实正在践、跨学院出口、全学段贯通”扶植方针，以人形机械人、新能源固定翼无人机、飞翔汽车、可反复利用火箭等前沿科研项目为载体扶植项目制试验班，强调通过现实项目驱动讲授，使学生正在参取实正在问题处理过程中获取学问、技术和经验，打破保守工科教育中理论取实践脱节困局，以“全过程项目育人”的立异实践，摸索培育具备系统思维取立异能力的高程度杰出工程师。

　　涵盖数理根本、焦点专业、专业拓展的理论课程及由学科竞赛、国际交换、项目合做、企业参不雅等构成的实践项目，成了试验班学生成长的主要“双翼”，此中，尝试实践学时占比超30%。

　　以师资步队扶植为例，试验班组建了一支由机械、从动化、计较机等多学院教师形成的优良师资团队。资本投入方面，统筹推进“将来进修核心”“具身智能机械人研究院”等平台扶植，为项目制讲授供给强无力的硬件支持。